为深化产教融合，推进学前教育专业人才培养模式的创新转型，2026年3月31日，绥化市妇幼保健院副院长、绥化市0-3岁婴幼儿托育综合服务中心负责人李丹丹园长应邀来到教育学院，围绕“托幼一体化背景下幼儿教师角色的转型”作专题学术讲座。会议由学前教育教研室主任、专业负责人主持，教育学院学前教育专业师生参与讲座。

李丹丹园长以《托幼一体化背景下幼儿教师角色的转型》为题作报告。报告伊始，她带领师生“云参观”绥化市0-3岁婴幼儿托育综合服务中心，逐一展示了托大班的学习区、游戏区、休息区，室内外公共游戏区，以及特色康复教室、亲子活动教室和音乐早教教室等功能空间。通过实景影像与设施讲解，使在场师生对现代化托育机构的硬件配置、空间设计与照护理念有了直观认识。

随后，李丹丹园长从转型必然性、转型方向、转型难点、转型路径四个维度系统阐述托幼一体化背景下幼儿教师角色的转型逻辑。她首先结合政策导向、人口结构变化及相关数据，阐释了教师角色转型的必然性；继而从政策方向、供给不足的现状及转型困难的成因入手，分析了教师角色转型的方向与面临的难点。在转型路径方面，她介绍了相关文件及政策性补贴对托育机构建设的支持，并重点解读了托育中心“回应性照护”理念的实践意义。

最后，李丹丹园长提出保育专业人员应具备六项核心能力，婴幼儿发展与评估能力、回应性照护实施能力、安全与健康管理能力、家庭沟通与指导能力、托育活动设计与组织能力、反思与专业发展能力。教师角色要实现两个根本转变，从教育者转为支持者，从主导者转为陪伴者。其核心理念可概括为生活即教育，即在日常照料中渗透发展支持，在生活环节中实现教育价值。

讲座结束后刘妍老师进行总结。她指出，李园长的报告既有政策高度又有实践温度，清晰呈现了托幼一体化对教师素养的新要求，也为同学们展现了学前及托育机构未来发展的方向。她勉励在场学生夯实专业基础，积极回应行业变革，成长为兼具照护能力与教育智慧的复合型人才。

会后，绥化市妇幼保健院李丹丹园长与教育学院举行校企合作座谈会。方就实习基地建设、实践教学协同等进行了深入探讨，为后续推进产教融合、提升学生岗位适应能力奠定基础。

编辑：赵晴 王琳

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