为贯彻落实党的二十届三中全会提出的“健全学前教育和特殊教育、专门教育保障机制”、《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》等相关精神，2025年学习障碍教育学术研讨会于10月18日至19日在南京特殊教育师范学院栖霞校区举办。教育学院小学教育专业教师高鹤洪参会。

此次学术研讨会是我国特殊教育领域内组织的第一次全国性学习障碍教育研讨会。来自全国各地的30余所高校，130余所中小学、幼儿园及康复教育机构在内的300余名参会代表齐聚一堂，共商推进学习障碍教育高质量发展大计，分享前沿学术和实践成果。

会议过程中由多位学者进行学术分享。华东师范大学终身教授方俊明在讲话中阐述了中国特殊教育持续发展所需构建的三大关键体系，在回顾中国特殊教育发展历程的同时，也对未来发展寄予了深切期望。陕西师范大学教育学部教授赵微重点介绍了RTI模型在我国学习困难学生本土化实践中的应用情况。北京师范大学教育学部张树东教授向大家展示了小学生语素意识测验设计以及有效性和可靠性检验的主要研究过程，严谨的论证启发了与会人员。西南大学教育学部特殊教育学院副院长李欢教授围绕多重缺陷模型视角下的阅读障碍展开，详细介绍了多重障碍间的交互作用，并对未来研究方向进行了展望。另外还有十几位学者、特校校长或业界专家分别做了学术分享。

高鹤洪老师将把此次学习障碍研讨会的前沿研究成果与干预策略，系统应用于教学实践与人才培养，为推动融合教育事业发展贡献力量。

编辑：赵晴 武华婷

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